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데이터 수집 절차
천재
2024-03-20      조회 106   댓글 0  

데이터 수집 절차 데이터 수집 절차에는 AR, 동기 부여, TS 및 PBG에 대한 통찰력을 수집하기 위해 두 조건의 참가자에게 일련의 설문지를 관리하는 작업이 포함되었습니다. 실험군에서는 치료 전 8명의 학습자가 동기를 표현했고, 10명은 TS를 받았다고 보고했고, 7명은 AR을 보였고, 9명은 사전 테스트에서 PBG가 있다고 표시했습니다. 치료 후 사후 테스트 결과는 29명의 학습자가 AR을 표시하고, 24명이 TS를 인정하고, 34명이 동기를 표시하고, 35명이 PBG를 표현하는 등 상당한 변화를 보여주었습니다. 마찬가지로, 통제 그룹의 사전 테스트 결과에 따르면 10명의 학습자는 회복력이 있었고, 8명은 TS를 받았고, 11명은 동기 부여가 되었으며, 8명은 PBG를 가지고 있었습니다. 치료 후 사후 테스트에서는 16명의 학습자가 AR을 나타내고, 17명이 TS를 인정하고, 20명이 동기를 나타내고, 26명이 PBG를 표현하는 등 변화가 나타났습니다. 두 교실 환경 모두에서 PBA는 실제 상황에서 학생들의 기술과 역량을 측정하기 위해 학습 과정에 통합되었습니다. 온라인 수업에서는 디지털 플랫폼과 가상 시뮬레이션을 통해 PBA를 진행했습니다. 이를 통해 학생들은 역할극, 프레젠테이션, 문제 해결 연습 등 실제 시나리오를 반영한 작업에 참여할 수 있었습니다. 실제 교실 환경에서는 그룹 토론, 실습 프로젝트, 대화형 프레젠테이션 등 대면 활동을 통해 PBA가 진행되었습니다. 두 접근 방식 모두 각각의 학습 환경에 맞춰 학생들의 실무 능력과 비판적 사고 능력을 평가하는 것을 목표로 했습니다. 이 연구의 설계를 통해 이러한 다양한 교육 모드가 학생들의 AR, 동기 부여, TS 및 PBG에 어떻게 영향을 미쳤는지 포괄적으로 탐구할 수 있으며, 교육적 접근 방식과 학생들의 경험 사이의 복잡한 상호 작용을 밝힐 수 있습니다. 온라인카지노 커뮤니티 소액결제현금화 강남달토 강남레깅스룸 무료스포츠중계 무료스포츠중계 구글상위노출 11
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